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              中級社工綜合能力馬海燕直播要點:人類行為心理學理論

              作者:233網校-不明真相 2022-03-10 12:00:58
              導讀:人類行為與社會環境理論基礎,涉及人類學、社會學等知識,其中埃里克森的人格發展理論、皮亞杰認知發展理論等是歷年??嫉睦碚?,對考生來說有一定難度。下面結合劉曉晨老師的課程,一起來學習該內容~

              一、弗洛伊德精神分析理論

              1、人格發展五個時期:口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期;

              2、停滯與退行

              停滯

              兒童某一時期矛盾未能順利解決、需求未能滿足或過度滿足狀況下的保持這一時期行為

              退行

              受挫或焦慮時返回到早期發展階段,出現幼稚行為,哭泣酗酒等

              二、埃里克森人類發展階段論

              發展階段


              主要沖突與任務

              美德

              嬰兒期

              0-1歲

              (1)人格:基本信任還是基本不信任(照護者);

              (2)任務:對周圍世界的信任超越不信任。

              希望

              幼兒期

              1-3歲

              (1)人格:自主還是羞怯與疑慮(父母);

              (2)任務:在懷疑和羞怯中發展獨立性。

              意志力

              兒童早期

              3-6歲

              (1)人格:主動還是內疚(家庭);

              (2)任務:不斷嘗試新的事物,克服內疚,建立自信心。

              目的

              兒童中期

              6-12歲

              (1)人格:勤奮還是自卑(學校和同伴);

              (2)任務:學習重要的知識、技能和生存技巧,勤奮感超越自卑感。

              能力

              青少年期

              12~20歲

              (1)人格:同一性還是角色混亂(朋輩群體,角色模式);

              (2)任務:發展自我同一性。

              忠貞

              成年早期

              20-40歲

              (1)人格:親密還是孤獨(愛人、伴侶或親密朋友);

              (2)任務:對他人作出承諾,建立親密聯系,專注自我。

              成年中期

              40-65歲

              (1)人格:繁殖還是停滯(家族、同事、社會規范);

              (2)任務:培養指導下一代,生產與創造。

              關懷

              成年晚期

              老年

              (1)人格:自我整合還是絕望(所有人類);

              (2)任務:回顧一生,坦然面對死亡,對死亡充滿恐懼。

              智慧

               【總結】

              每個階段會經歷一次心理—社會“危機”,只有解決這一“危機”或沖突,才能順利進入下一階段。其中,注意青少年階段提到的的同一性發展的問題。

              三、皮亞杰認知發展理論

              1、兒童認知四個階段

              階段

              特點

              示例

              感知運動階段(0-2歲)

              感覺和動作

              兒童抓握、吮吸了解外部世界。

              前運算階段(2-7歲)

              語言和示意手段

              兒童通過語言、示意手段來表征事物

              具體運算期(7-12歲)

              推論與守恒概念

              把相同的水倒入容器,知道容器中水相等

              形式運算期(12歲以上)

              邏輯運算

              從抽象材料到邏輯運算

              2、認識世界三種原則

              (1)圖式:對世界知覺、理解和死牢的方式(思維或動作模式);

              (2)同化:新事物與舊圖式發生聯系,已有圖式吸收新信息;

              (3)順應:把舊圖式加以改變,與新環境相適應,形成新圖式。

              【總結】個體認知發展是個體持續適應環境的過程,若出現不平衡,個體會嘗試改變重新獲取平衡。

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              【經典試題】

              1、嬰兒期的寶寶看到陌生人后會哭鬧,依據埃里克森的理論,這是寶寶處于( )主要沖突中。 

              A、主動還是內疚

              B、同一性還是角色混亂

              C、基本信任還是基本不信任

              D、自主還是羞怯與疑慮 

              參考答案:C
              參考解析:埃里克森認為,個體在嬰兒期的主要沖突是基本信任還是基本不信任;在幼兒期的主要沖突是自主還是羞怯與疑慮;在兒童早期的主要沖突是主動還是內疚;在兒童中期的主要沖突是勤奮還是自卑;在青少年期的主要沖突是同一性還是角色混亂;在成年早期的主要沖突是親密還是孤獨;在成年中期的主要沖突是繁殖還是停滯;在成年晚(老年)期的主要沖突是自我整合還是絕望。

              2、根據科爾伯格的道德發展階段論,15歲以后的兒童看重法律的效力,同時也認為法律規定并不是絕對的,可以應大多數人的要求而改變,在兒童的道德發展中,這一階段是( )。

              A、社會契約定向階段

              B、普遍性倫理準則階段

              C、尋求認可定向階段

              D、遵守法規和秩序定向階段

              參考答案:A
              參考解析:后習俗水平又稱原則水平,達到這一道德水平的人,其道德判斷已超出世俗的法律 與權威的標準,而是有了更普遍的認識,想到的是人類的正義和個人的尊嚴,并已將此內化為自己內部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段 ,其中第一階段:社會契約定向階段處于這一水平階段的人認為法律和規范是大家商定的,是一種社會契約他們看重法律的效力,認為法律可以幫助人維持公正 但同時認為契約和法律的規定并不是絕對的,可以應大多數人的要求而改變。在強調按契約和法律的規定受權利的同時,認識到個人應盡義務和責任的重要性。故A正確。

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